Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы




Таблица оценки результатов ПРОЕКТА

^ Организация дела

(регулятивные УУД)

Зание мира

(познавательные УУД)

Общение с людьми

(коммуникативные УУД)

Проявление эмоций

и воли (личностные результаты)

1. Выбор темы

(наименования):

– без помощи других

– при помощи

2. Определение цели:

– без помощи других

– при помощи

Составление плана:

– без помощи Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы других

– при помощи

1. Сбор инфы:

– из различных источников;

– собственных наблюдений,

– опытов, практических действий и т.п.

– без помощи других

1. Выражение собственных мыслей:

– ясность и доступность изло-жения

– логичность

– целостность выступления

– корректность речи

- образность речи

1. Доведение плана до воплощения:

– полное воплощение

– частичное Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы воплощение

– упрощение цели по ходу работы

2. Преодоление проблем:

– про трудности не понятно (не было)

– трудности преодолены на сто процентов

– отчасти

– большая часть проблем не пре- одолена

2. Реализация плана:

– без помощи других либо при помощи

– в согласовании с планом

– корректировка плана упростила достижение Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы результата

2. Создание собственного продукта (в т.ч. с переработкой инфы):

– уникальный продукт

– с элементом новизны

– проигрывание известного

2. Осознание вопросов (при защите проекта):

– резвое и точное осознание

– осознание после уточнения

– задачи при осознании вопросов

2. Чувственная самооценка работы:

– степень Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы энтузиазма

– удовлетворенность (что понравилось, что нет…)

– увлеченность темой (готовность ее продолжать, творческий азарт и т.п.)

3. Самооценка результатов и хода выполнения

проекта:

– без помощи других либо по вопросам

– адекватность самооценки

– выделение проблем

– признание неудач вполне без помощи других

3. Представление Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы инфы (текст, схема, модель, объект и т.п.):

– творческое, оригинальное

– типовое

3. Условиться в споре (при защите проекта):

– аргументированное отстаивание собственной позиции

– корректировка позиции под воздействием аргументов

– растерянность в споре, сдача собственных позиций

– дискуссия отсутствовала

3. Может Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы быть, но не непременно и только по самооценке создателя, без общественного обсуждения:

решение моральных заморочек, про-тиворечий при оценке либо выборе поступков (в процессе работы над проектом)

^ Организация дела (регулятивные деяния)

5–6 кл.


1. Определение Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы темы (наименования) проекта в диалоге с учителем о собственных интересах и склонностях

2. Определение цели.

В побуждающем диалоге с учителем анализ ситуации, выделение противоречия и задачи, самостоятельное формулирование целей, а задачки – в диалоге с Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы учителем

^ 3. Составление плана в побуждающем диалоге с учителем

4. Реализация плана при помощи эпизодического учительского контроля и корректировки

^ 5. Самооценка результатов (соответствия цели) –без помощи других, а хода выполнения проекта (трудности, беды) – по вопросам учителя

7–9 кл.


^ 1. Определение Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы темы (наименования) проекта без помощи других с следующим уточнением в диалоге с учителем

2. Определение цели.

Самостоятельный анализ ситуации по избранной теме, в диалоге с учителем выделение противоречия и препядствия, самостоятельное формулирование целей и задач (при Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы их уточнении в диалоге с учителем)

^ 3. Составление плана.

Без помощи других с следующим уточнением в диалоге с учителем

4. Реализация плана.

Без помощи других, но нужная по ходу корректировка плана при помощи учителя

^ 5. Самооценка результатов и Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы хода выполнения проекта без помощи других по аспектам (цель, план), оговоренным с учителем




Зание мира и создание нового (познавательные деяния и творчество)

5–6 кл.


^ 1. Сбор инфы по дилемме в процессе неизменного диалога с Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы учителем по поиску и отбору источников, методов работы, по выделению подходящей инфы, её критики и классификации

2. План.

Самостоятельная проработка плана новейшей продукции в виде неких сторон, деталей

^ 3. Создание собственного продукта (в т Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы.ч. с переработкой инфы) для заслуги цели проекта в побуждающем диалоге с учителем с видными элементами оригинальности, креативности и новизны

7–9 кл.


^ 1. Сбор инфы по дилемме на базе без помощи других подобранных источников и методов Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы; ее критичный анализ, отбор и классификация с постоянной помощью учителя

2. План.

Самостоятельное подробное описание плана новейшей продукции в виде макета (проектирование)

^ 3. Создание собственного продукта (в т.ч. с переработкой инфы) для заслуги цели проекта Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы – без помощи других, с неизменной консультацией учителя, получение продукта с существенными сторонами оригинальности, креативности, новизны




^ Общение с людьми (коммуникативные деяния)

Проявление эмоций и воли (личностные результаты) по наблюдению за воплощением проекта

5–6 кл.


^ 1. Выражение собственных мыслей Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы о проекте в самостоятельном развернутом тексте о выборе темы, препядствия, выполнении и получении результата


2. Дискуссия при защите проекта: аргументированные ответы на уточняющие

вопросы и вопросы на осознание особенностей трудности и результатов Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы; рвение к корректному и аргументированному отстаиванию собственной позиции при появлении отдельных критичных замечаний

^ Преодоление проблем.

Отчасти без помощи других, а отчасти с психической помощью учителя (взрослого) по его инициативе


7–9 кл.


^ 1. Выражение собственных мыслей о Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы проекте в самостоятельном развернутом тексте, с описанием личного пути (проблем и достижений) на каждом шаге


^ 2. Дискуссия при защите проекта: аргументированные ответы на уточняющие

вопросы, на осознание и расширяющие тему проекта; аргументированное отстаивание собственных отдельных позиций при Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы их доброжелательной критике

^ Преодоление проблем.

Отчасти без помощи других, а отчасти с самостоятельным воззванием за психической помощью учителя (взрослого)


^ Уровни сформированности универсальных учебных действий

1. Малый уровень. Отсутствие учебных действий как целостных «единиц» деятельности (ученик Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы делает только отдельные операции, может только копировать деяния учителя, не планирует и не держит под контролем свои деяния, заменяет учебную задачку задачей буквального заучивания и проигрывания). Выполнение учебных действий в Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы сотрудничестве с учителем (требуются объяснения для установления связи отдельных операций и критерий задачки, может делать деяния по неизменному, уже освоенному методу). Неадекватный перенос учебных действий на новые виды задач (при изменении критерий задачки не Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы может без помощи других внести коррективы в действие).

2.^ Средний уровень. Адекватный перенос учебных действий (самостоятельное обнаружение учеником несоответствия меж критериями задачками и имеющимися методами ее решения и правильное изменение метода в сотрудничестве Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы с учителем).

3.^ Высочайший уровень. Самостоятельное построение учебных целей (самостоятельное построение новых учебных действий на базе развернутого, кропотливого анализа критерий задачки и ранее усвоенных методов действий). Обобщение учебных действий на базе выявления общих Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы принципов построения новых методов действий и выведение нового метода для каждой определенной задачки.




^ Регулятивные УУД

Аспект/ уровень

Целеполагание

Планирование

Прогнозирование

Контроль

Корректировка

Оценка

Само-

регуляция

Маленький

Может поставить учебную задачку строго по шаблону

Может выстроить планирование по эталону, задан-ному Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы методу, но в изменённых критериях самосто-ятельно планиро-вание не осущест-вляет

Производит без учёта цели либо с неполным соответствием цели

Самоконтроль находится только при сличе-нии результата деяния с учеб-ной задачей

Начинает корректи-ровку Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы только при тривиальном расхож-дении приобретенного результата с целью и под управлением учителя

Лицезреет несоответствие конечного результата цели, но оценка не адекватна приобретенному расхождению

Способен при незначитель-ных труднос-тях к мобили-зации сил Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы, но на маленький просвет времени

Средний

При поста-новке учеб-ной задачки затрудняется в опреде-лении «незнания»

Планирует без детализации промежных целей

Нечётко опреде-ляет временные рамки и качест-венные характе-ристики резуль-тата учебного Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы деяния

Находится на отдельных шагах решения учебной задачки

Выслеживает рас-хождение резуль-татата с целью, но без помощи других найти пути корректировки не может

Есть расхождения меж наружной и личной оценкой приобретенного результата и его Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы соответсвия цели учебного деяния

Может воле-выми усили-ями заста-вить себя продолжить делать учебное дей-ствие в слу-чае возник-новения проблем при внеш-нем побуж-дении

Высочайший

Постановку учебной за-дачи осу-ществляет Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы на базе соотнесения того, что уже извест-но и усво-ено, и того, что ещё непонятно

Определяет после-довательность промежных целей с учётом конечного резуль-тата, составляет план и последова-тельность дейст-вий, в Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы том числе во внутреннем плане

Предвосхищает резуль-тат и уро-вень усвое-ния познаний, временные рамки усвоения

Сформирован конт-роль в форме сличе-ния метода деяния и его результата с данным образцом с целью Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы обнаружения отклонений и различий от образца. Использу-ется пошаговый и итоговый контроль.

Заносит необходи-мые дополнения и коррективы в план и метод деяния в случае расхождения образца, реального деяния и его результата.

Есть Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы понимание того, что уже усвоено и что ещё необходимо усвоить;

есть понимание свойства и уровняусвоения; правильно оценивает корректность выполнения деяния

Способен к мобилизации сил и энер-гии, к воле-вому уси Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы-лию и прео-долению препятствий







^ Познавательные УУД

Логические универсальные деяния

Аспект/ уровень


Анализ объектов

Синтез

Выбор оснований и критериев для сопоставления, сериации, систематизации

Подведение под понятие, выведение следствия

Установле-ние причинно- следственных связей

Построение логичсекой цепи рассуждений

Подтверждение

Выдвижение гипотез и их обоснование

Маленький

Важные Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы признаки определяет поверх-ностно, допускает тяжелейщие ошибки

Производит с направляющей помощью учителя

Не может верно найти аспекты без направляющей помощи учителя

Может произвести отбор черт, но не важных, не формирующих понятия

Устанавливает причинно-следс-твенные связи со Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы значимой помощью взрослого

Выстраивает логической цепочки, не всегда обосновывая собственный выбор

Выстраивает доказательную базу с опорой на спорные аргументы

Выдвигает догадки без обоснования

Средний

В опреде-лении важных признаков допускает ошибки

Производит с малозначительными ошибками

Производит подбор оснований и Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы критериев с малозначительными ошибками

Может произ-вести отбор зна-чимых для объ-ектов исследо-вания характе-ристик, форми-рующих поня-тия, но не выстраивает из их систему

Устанавливает причинно-следс-твенные связи с Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы малозначительными ошибками

Выстраивает логической цепочки, обосновывая собственный выбор, но допускает малозначительные ошибки

Выстраивает доказательную базу с малозначительными ошибками

Производит выдвиже-ние гипоте-зы, но в её обосновании допускает ошибки

Высочайший

Проводит анализ объектов с целью вы-деления признаков Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы без ошибок

Производит составле-ние целого из частей, в том числе самостоятельное достра-ивание с восполнением недостаю-щих компонент

Производит верный подбор оснований и критериев для выполнения операций логического мышления

Производит подведение под понятие на Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы базе определения объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Устанавливает причинно-следс-твенные связи без помощи других

Строит рассуж-дения в форме обычных сужде-ний об объекте, его строении, свойствах и Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы связях, включая установленные причинно- след-ственные связи

Выстраивает доказательную базу

Производит выдвиже-ние гипоте-зы и её обоснование







^ Коммуникативные УУД

Аспект/ уровень

Коммуникация как взаимодействие

Коммуникация как кооперация

Коммуникация как интериоризация

Маленький

Подразумевает наличие другой точки зрения, но ориентируется на свою Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы позицию, не умеет уступить при столкновении интересов; не умеет строить понятные для партнёра выражения с учётом его осведомлённости о предмете коммуникации.

Умеет учесть различные представления и пробует прибегнуть к координации разных позиций Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы в сотрудничестве, но к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, не приходит.

Сформировывает собственное мировоззрение и позицию, используя речь в виде монологических выражений.

Средний

Умеет ориентироваться на позицию Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы партнёрав общении и содействии; умеет строить понятные для партнёра выражения, учитывающие, что партнёр знает и лицезреет, а по тому, чего не знает, умеет задавать вопросы, содействующие осознанию.

Умеет учесть различные представления и Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы пробует прибегнуть к координации разных позиций в сотрудничестве, общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, подчиняется даже в случае несогласия.

Сформировывает собственное мировоззрение и позицию, используя речь в виде Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы монологических и диалогических выражений, но речевые средства не всегда выбирает правильно.

Высочайший

Допускает возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, умеет ориентироваться на Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы позицию партнёра в разговоре и содействии; умеет строить понятные для партнёра выражения, учитывающие, что партнёр знает и лицезреет, а по тому, чего не знает, умеет задавать вопросы, содействующие осознанию.

Умеет учесть Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы различные представления и стремится к координации разных позиций в сотрудничестве; умеет договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умеет формулировать собственное мировоззрение и Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы позицию, использовать речь для регуляции собственного деяния, правильно использовать речевые средства для решения разных коммуникативных задач, строить монологическое выражение. Обладает диалогической формой речи.



1.3.7. Оценка результатов деятельности гимназии

Оценка результатов деятельности гимназии осуществляется в процессе Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы его аккредитации, также в рамках аттестации педагогических кадров. Она проводится на базе результатов итоговой оценки заслуги планируемых результатов освоения основной образовательной программки основного общего образования с учётом:

- результатов мониторинговых исследовательских работ различного уровня Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы (федерального, регионального, городского);

- критерий реализации основной образовательной программки основного общего образования;

- особенностей контингента обучающихся.

Предметом оценки в процессе данных процедур является также текущая оценочная деятельность образовательного учреждения и преподавателей и, а именно Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы, отслеживание динамики образовательных достижений выпускников основной школы гимназии.


2. Содержательный раздел


2.1. Программка развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования на ступени основного общего образования (дальше – Программка).

Программка разработана на базе Эталона и Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы с учётом соблюдения преемственности с Основной образовательной программкой исходного общего образования гимназии.

2.1.1. Цели и задачки Программки, ее место и роль в в реализации требований Эталона

Цели:

- обеспечить достижение всех типов результатов основного общего образования Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы, предусмотренных Эталоном;

- обеспечить личностную (в широком смысле) готовность выпускников основной школы к продолжению образования в рамках персональной образовательной линии движения и к удачной социализации;

- обеспечить готовность к обучению «через всю Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы жизнь».

Задачки:

- сохранить преемственность в развитии личных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий по отношению к младшей школе;

- обеспечить системный подход к развитию универсальных учебных действий;

- актуализировать для учащихся обеспечить и связь Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы универсальных учебных действий с освоением основной образовательной программки основного общего образования;

- обрисовать высококачественный и количественный прирост в развитии различных видов универсальных учебных действий на ступени общего образования по сопоставлению с исходным Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы образованием;

- обрисовать систему типовых заданий для развития различных видов универсальных учебных действий на ступени общего образования с учётом их высококачественного и количественного прироста;

- обрисовать систему типовых заданий для оценки сформированности различных видов Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы универсальных учебных действий на ступени общего образования;

- обрисовать систему типовых заданий для оценки внедрения различных видов универсальных учебных действий на ступени общего образования;

- обеспечить системное формирование и развитие способностей учебно-исследовательской Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы и проектной деятельности;

- обеспечить системное формирование и развитие ИКТ-компетентности;

- обеспечить предстоящее системное формирование и развитие способностей смыслового чтения.

^ Место и роль Программки в реализации требований Эталона

Программка ориентирована на:

- реализацию требований Эталона к личным и Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы метапредметным результатам освоения основной образовательной программки основного общего образования, системно-деятельностного подхода, развивающего потенциала основного общего образования;

- увеличение эффективности освоения обучающимися основной образовательной программки основного общего образования, усвоения познаний и учебных действий Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы, расширение способностей ориентации в разных предметных областях, научном и соц проектировании, проф ориентации, строении и осуществлении учебной деятельности;

- формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности и способностей Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы разработки, реализации и публичной презентации обучающимися результатов исследования, предметного либо межпредметного учебного проекта, направленного на решение научной, личностно и (либо) социально важной трудности.

Программка обеспечивает:

- развитие у обучающихся возможности к саморазвитию и самосовершенствованию;

- формирование личных Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы ценностно-смысловых ориентиров и установок, личных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий;

- формирования опыта переноса и внедрения универсальных учебных действий в актуальных ситуациях для решения задач общекультурного, личного и познавательного развития Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы обучающихся;

- увеличение эффективности усвоения обучающимися познаний и учебных действий, формирования компетенций и компетентностей в предметных областях, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- формирование способностей роли в разных формах организации учебно-исследовательской и проектной Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы деятельности (творческие конкурсы, олимпиады, научные общества, научно-практические конференции, олимпиады, национальные образовательные программки и т. д.);

- овладение приёмами учебного сотрудничества и общественного взаимодействия со сверстниками, старшими школьниками и взрослыми в Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы совместной учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- формирование и развитие компетенции обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий на уровне общего использования, включая владение информационно-коммуникационными технологиями, поиском, построением и передачей инфы, презентацией Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы выполненных работ, основами информационной безопасности, умением неопасного использования средств ИКТ и сети Веб.


2.1.2. Универсальные учебные деяния. Понятие, функции, состав и черта универсальных учебных действий (личных, регулятивных, познавательных и коммуникативных).

Личностные УУД

Понятие – деяния по формированию Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы публичного индивидума как объекта и субъекта соц отношений и исторического процесса, проявляющего себя в разговоре, в деятельности, в поведении.

Функция – обеспечение готовности и возможности к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы предметно-продуктивной деятельности, высочайшей социальной и проф мобильности на базе непрерывного образования и компетенции «уметь учиться».

Состав

Младшая школа

Основная школа

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и занию, ценностно Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные свойства; сформированность основ штатской идентичности

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личному самоопределению,

сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы деятельности,

сформированность системы важных соц и межличностных отношений,

ценностно-смысловые установки, отражающие личностные и штатские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание,

способность ставить цели и строить актуальные планы,

способность к пониманию русской Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы идентичности в поликультурном социуме


Сравнение личных результатов (личных УУД) в исходной и основной школе указывает, что основное направление развития школьника должно идти в сторону, во-1-х, бóльшей самостоятельности в познавательной деятельности Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы (способность к личному самоопределению в мотивации), во-2-х, личной активности с постепенным выходом в социум (личностные и штатские позиции в деятельности; способность ставить цели и строить актуальные планы), удачливость чего должна обеспечиваться сформированным Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы и развитым правосознанием и почтением к другому, который может быть носителем другой культуры (способность к пониманию русской идентичности в поликультурном социуме).

^ Регулятивные УУД

Понятие – деяния по целеполаганию, планированию, контролю и корректировки Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы деятельности.

Функция – обеспечение формирования способностей самоорганизации учебной деятельности с выходом на умение строить и производить актуальные планы во временнóй перспективе во всём их многообразии.

Состав

Младшая школа

Основная школа

Владение всеми типами учебных действий, направленными на Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы компанию собственной работы в школе и вне её, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачку, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), держать под контролем и оценивать Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы свои деяния, заносить надлежащие коррективы в их выполнение.

Целеполагание (постановка учебной задачки на базе соотнесения того, что уже понятно и усвоено учащимся, и того, что ещё непонятно);

планирование (определение последовательности промежных целей Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы с учётом конечного результата);

прогнозирование (предвосхищение результата и уровня усвоения во временнóй перспективе);

контроль (сличение метода деяния и его результата с данным образцом);

корректировка (внесение нужных дополнений и корректив в план и метод Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы действий);

оценка (выработка критериев и характеристик для соотнесения того, что удалось освоить, с тем, что планировалось);

мобилизация сил в ситуации мотивационного конфликта

Развитие регулятивных УУД применительно к подростковому возрасту обхватывает три Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы нюанса:

- развитие регуляции учебной деятельности;

- формирование способностей саморегуляции чувственных и многофункциональных состояний;

- формирование возможности к целеполаганию и построению актуальных планов во временнóй перспективе.

^ Познавательные УУД

Понятие – деяния по работе с информацией.

Функция - обеспечение Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы учебно-исследовательской деятельности с выходом на научно-исследовательскую и проектную деятельность в той либо другой проф сфере.

Состав

Младшая школа

Основная школа

Восприятие и анализ сообщения, внедрение знаково-символических средств для фиксации его содержания Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы; моделирование, воплощение логических действий и операций по эталону, освоение общих приёмов решения задач.

Умение отыскивать в тексте определенные сведения, факты, данные в очевидном виде; определять тему и главную идея текста; вычленять находящиеся в тексте Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы главные действия и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по данному основанию; ассоциировать меж собой объекты, описанные в тексте, выделяя два, три существенных признака; осознавать информацию, представленную в неявном виде (к Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы примеру, выделять общий признак группы частей, охарактеризовывать явление по его описанию; отыскивать в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение); осознавать информацию, представленную различными методами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы; осознавать текст, не Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы только лишь делая упор на содержащуюся в нём информацию, да и обращая внимание на жанр, структуру, выразительные средства текста; использовать разные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать подходящий вид чтения в Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы согласовании с целью чтения;

ориентироваться в соответственных возрасту словарях и справочниках.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск нужной инфы (в том числе при помощи компьютерных средств);

представление инфы в разных знаково-символических Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы системах, перевод из одной системы в другую;

умение структурировать познания по разным основаниям в связи с поставленной познавательной задачей;

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных – зависимо от цели познавательной деятельности Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы);

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание, восполнение недостающих компонент;

выбор оснований для сопоставления, сериации, систематизации объектов;

формулирование понятий по модели «род – вид» с указанием существенных Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы видовых признаков;

установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений;

выдвижение гипотез и их обоснование;

моделирование (преобразование реального объекта в:

- физическую модель: реальные изделия, эталоны, экспериментальные и натурные модели, когда меж параметрами системы и модели Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы схожей физической природы существует однозначное соответствие;

- математическую модель: совокупа взаимосвязанных математических и формально-логических выражений;

- графическую модель: разные изображения – графы, схемы, наброски, чертежи, графики, полигональные модели в компьютерной графике как Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы образ объекта, «сшитый» из огромного количества многоугольников;

- аналоговую модель: позволяют изучить одни физические явления либо математические выражения средством исследования других физических явлений, имеющих подобные математические модели);

осознанное построение выражения в устной и Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы письменной форме, описывающее познавательную деятельность;

выбор более действенных методов решения задач зависимо от определенных критерий;


осмысление цели чтения и выбор вида чтения зависимо от цели;

извлечение нужной инфы из прослушанных и прочитанных текстов Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы разных стилей и жанров;

определение основной и второстепенной инфы;

определение достоверной инфы;

умение правильно авторскому плану передавать содержание текстов разных стилей и жанров (тщательно, сжато, выборочно);

составление текстов научного (научно-учебного), публицистического Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы и официально-делового стиля.

В основной школе учебная познавательная деятельность приобретает черты деятельности по саморазвитию и самообразованию. Усвоение системы научных понятий сформировывает научный тип мышления, что делает легкодоступным ребенку такие стороны Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы реальности, которые в принципе недосягаемы ему в личном опыте и прозаической практике. В основной школе учащиеся начинают овладевать высшими формами мыслительной деятельности – теоретическим, формальным, рефлексивным мышлением. Ребенок, в отличие от младшего Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы школьника, создаёт разные догадки, а потом их инспектирует. Происходит смещение энтузиазма от фактов к закономерностям.

^ Коммуникативные УУД

Понятие – деяния, направленные на воплощение межличностного общения.

Функция – обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёра по общению Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы либо деятельности.

Состав

Младшая школа

Основная школа

Умение учесть позицию собеседника (партнёра), организовывать и производить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, правильно принимать и передавать информацию, показывать предметное содержание и условия Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы деятельности в сообщениях, важными компонентами которых являются тексты.

^ Планирование учебного сотрудничества (определение цели, функций участников, методов взаимодействия):

- с учителем,

- со сверстниками;

постановка вопросов (деятельное сотрудничество в поиске и сборе инфы);

разрешение конфликтов (выявление Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы, идентификация препядствия, поиск и оценка других методов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация);

управление поведением партнёра (контроль, корректировка, оценка действий партнёра);

умение с нужной полнотой и точностью выражать свои мысли в Таблица оценки результатов ПРОЕКТА - Основная образовательная программа основного общего образования на 2012- 2017 учебные годы согласовании с задачками и критериями коммуникации;

владение монологической и диалогической речью в согласовании с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка


tablica-6125-sostoyanie-rezultati-i-perspektivi-razvitiya-sistemi-obrazovaniya-snezhinskogo-gorodskogo-okruga.html
tablica-62-kadrovij-sostav-vipuskayushih-kafedr-otchet-o-samoobsledovanii-osnovnoj-obrazovatelnoj-programmi-po.html
tablica-624-srednij-ball-pgk-upravlenie-obrazovaniya-almatinskoj-oblasti-oblastnoj-doklad-o-sostoyanii-i-razvitii-obrazovaniya.html