Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая

Таблица 5






^ Численность практически живущих

2002 год

число уходов

2003 год

число

уходов

Обозначенные администрацией предпосылки

Условное отношение числа побегов к числу воспитанников, %

^ Обыденные детские дома

Школа-интернат №3

207

195


177

87 деток, склонных к бродяжничеству

86%

Детский дом №16

44

1

5

один и тот же ребенок желает возвратиться домой

11%

^ Коррекционные детские дома

Детский дом № 11

64

27

50

8-15 деток Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая, склонных к бродяжничеству

78%

Школа-детский дом №126

72

84

73

к родителям, без предпосылки

101%

Школа-интернат №4

115

1

2

тяжело находиться в обществе детей-инвалидов

1%


Поступая в приюты, малыши проходят через приемные отделения – мед изоляторы. Изолятор делает функции мед карантина, когда в Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая приют поступают детки с улицы. Подобные функции делает изолятор в школе-интернате № 3, который, являясь самым большим, почаще сталкивается с неувязкой побегов. Условия в неких изоляторах больше напоминают следственные изоляторы. Считаем целесообразным поменять Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая и расширить функции приемного отделения в социально-реабилитационных центрах, с тем чтоб они не ограничивались функциями мед карантина, а производили различные меры по адаптации малыша к новым условиям. Изолятор должен стать местом более Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая активной работы с ребенком, создающим исходные условия для его адаптации в приюте, постепенной смены био ритма. Адаптация малыша в приюте должна начинаться конкретно в приемном отделении и происходить за Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая счет вовлечения в увлекательную, насыщенную новыми положительными впечатлениями жизнь (сейчас такая работа ведется в “Доме надежды”). Условия в приемном отделении должны быть более комфортабельными по сопоставлению с другими: показ видеофильмов, усиленное и различное питание, наличие Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая спортивных и других игр, тренажеров, книжек, которые могли бы увлечь данных деток, вербование волонтеров-студентов, которые могли бы читать им книжки, гулять с детками на улице.

Нужна организация персональной образовательной поддержки Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая “деток улиц”, поступивших в интернатные учреждения. Сначала, для этого нужно выделение дополнительных ставок преподавателей (репетиторов), психологов.


^ 2. Препядствия обучения соц способностям


Во всех учреждениях есть “школы выпускника”, но обучение соц способностям, обычно, ограничивается беседами Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая и лекциями для старшеклассников, практические занятия проводятся в ограниченных границах. Разработанная всеохватывающая программка социализации есть в школе-интернате № 4, детском доме № 16, которые употребляют тренинговые занятия с младшими детками и детками среднего возраста Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая с целью приобретения труднодоступных в критериях детского дома соц способностей.

В детских домах не сотворено критерий для того, чтоб малыши имели возможность без помощи других готовить: или отсутствуют оборудованные кухни, или не хватает посуды Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая либо товаров, и во всех случаях сотрудники ссылаются на запрет СЭС. Детки имеют возможность готовить еду лишь на уроках труда либо по праздничкам, в неких детских домах это происходит один раз за Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая месяц. При всем этом детки готовят с огромным желанием и наслаждением, в беседе с публичными инспекторами детки высказывали претензии к однообразию и качеству питания и сожалели, что нет способности готовить самим.

Воспитанники Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая учреждений не получают средств на карманные расходы, хотя испытывают огромные потребности в личных средствах. В критериях детского дома нет способности для учета личных интересов и увлечений. Стесненность в личных средствах Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая еще больше ограничивает воспитанников в проявлении собственных личных предпочтений. Ребята готовы на всякую работу, только бы получать зарплату. В неких учреждениях практикуется неофициальное вербование к труду. Это позволяет ребенку иметь карманные Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая средства на приобретение актуально нужных вещей: гигиенических средств, канцтоваров, также маленьких подарков для себя и друзьям.

Воспитанники детских домов должны в основном быть готовыми к самостоятельной, автономной жизни, чем их сверстники, живущие в семьях Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая.

Тяжело решаемая неувязка детских домов – эмоциональное и эстетическое однообразие детдомовской жизни (грязно-зеленые стенки, карие полы, однообразная одежка, однотипная мебель, изо денька в денек схожие утехи и т.п.), что обедняет и “уплощает Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая” внутренний мир малыша. Нужно создавать условия для проявления личных предпочтений, в том числе очень принципиально решить вопрос о выделении средств на карманные расходы, в особенности это принципиально для малышей Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая до 14 лет, которые не имеют способности официально зарабатывать. Не считая того, считаем целесообразным предоставлять детям больше способностей для просмотра телевизионных передач; решить вопрос о разработке живых уголков при детских домах, заведении детками собак Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая (в будках на улице), кошек; по способности дифференцировать питание зависимо от возраста и личных особенностей малышей.

Нужно передать вопрос о разрешении либо ограничении встреч с родственниками в ведение детских домов, а исследование Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая критерий проживания – в задачки общественного преподавателя, так как опекуном воспитанников является директор детского дома. Это позволит избежать лишних барьеров в разговоре с родственниками.


^ 3. Задачи социализации выпускников


Выпускники детских домов в Университеты поступают Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая в единичных случаях. Раз в год выпускаются воспитанники, не закончившие неполную среднюю школу. Основная неувязка выпускников – это жилище. Выбор профессии тяжело именовать свободным: выпускникам предлагаются для поступления ПТУ, где есть общежития, с ограниченным Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая набором профессий. Препядствия с работой и жильем усугубляются массой бытовых проблем. Нужно развивать постинтернатное сервис выпускников: “клубы выпускников”, “центры адаптации выпускников”, открыть социальную гостиницу.


^ III. Препядствия ПАТРОНАТНОГО ВОСПИТАНИЯ

НА БАЗЕ ИНТЕРНАТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ


Патронатное воспитание Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая в детских домах развито недостаточно. Это, по нашему воззрению, обосновано рядом личных обстоятельств – спецы ряда детских домов психологически не готовы к развитию патронатного воспитания и потихоньку “саботируют” эту форму работы. Это Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая связано и с усмотрительным отношением ко всяким новым способам работы, с отсутствием критерий, финансирования, профессионалов (в таких критериях развитие патроната можно считать подвигом), с опасением сокращения рабочих мест либо необходимостью переобучения Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая, если детские дома стопроцентно переориентируются на сопровождение патронатных семей. Опаски служащих связаны с тем, что наилучших малышей “разберут на патронат”, а остаются такие, с которыми преподавателям не охото работать.

Препятствием для развития патронатного воспитания является Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая отсутствие финансирования уполномоченных служб. Способности для реального, высококачественного сопровождения патронатных семей есть исключительно в детских домах № 16 и № 2. В других детских домах ресурсов для высококачественного сопровождения патронатных воспитателей и оказания им квалифицированной помощи Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая нет. В итоге детки остаются длительно без контроля, встречаются случаи, когда приходилось изымать малыша из семьи из-за того, что его лупят, патронатный воспитатель ушла в “запой”, появились разногласия в семье Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая и т.п.

Нужно решить вопрос о разработке уполномоченных служб при детских домах, где коллективы к этому готовы. В приоритетном порядке, по нашему воззрению, нуждаются в разработке уполномоченной службы самый большой детский Таблица 5 - О. Н. Кочева С. Г. Маковецкая дом – школа-интернат № 3 и детский дом № 7.




tablica-5-izderzhki-celevogo-fonda-by-v-2007godu-po-statyam-rashoda-po-sostoyaniyu-na-31dekabrya-2007goda.html
tablica-5-kalkulyaciya-sebestoimosti-produkcii-na-oao-korporaciya-roska-variant1.html
tablica-5-o-n-kocheva-s-g-makoveckaya.html